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Hier werden verschiedene Beispiele aufgeführt, wie an anderen Hochschulen Aktivitäten für mehr Nachhaltigkeit in der Lehre durchgeführt wurden oder werden...
Wiki
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Übersicht:
Stand NE an der Uni Stuttgart
Stand Anfang 2021:
- Einzelne fachspezifische Lehrveranstaltungen
- Interdisziplinäre Veranstaltungen zu NE, teilweise organisiert durch Studierende:
- SQ "Nachhaltigkeit zwischen Wissenschaft und Alltag (nachhaltige Hochschulgruppen)
- SQ "Lernlabor Nachhaltigkeit" (Brigitte vom HLRS, nur im WiSe 2020/21)
- SQ "Diskursgruppe Ethik und Technik" (reason[Ing.])
- SQs vom IZKT
- Veranstaltungsreihen (von Studierenden organisiert):
- Nachhaltigkeitswochen @ Hochschulen BaWü (keine Credits)
- Erstsemesterakademie zukunftsfähig (keine Credits)
Probleme:
- NE wird in vielen Studiengängen nicht thematisiert
- es gibt nur wenige SQs zum Thema NE
- größere Veranstaltungsreihen wie die Nachhaltigkeitswochen oder die Erstsemesterakademie haben kein extrinsisches Anreizsystem wie der Erwerb von Credits
- Obwohl Interdisziplinarität, Transfer und nachhaltige Entwicklung das Leitbild der Universität Stuttgart prägen, ist davon häufig in der Lehre nicht viel zu finden
Leitbild der Universität Stuttgart:
Die Universität Stuttgart setzt innovative Konzepte in Forschung und Lehre um, die dazu beitragen, Wissen und Strategien für eine sinngebende und nachhaltige Entwicklung bereit zu stellen.
7. Strategisches Ziel der Uni Stuttgart (Entwurf SEPUS 2021-2025):
Aktiv für eine nachhaltige Entwicklung
„Die Universität Stuttgart zielt sowohl in Forschung und Lehre als auch im gesamten Universitätsbetrieb und in der Zusammenarbeit mit ihren Partnern auf nachhaltige Entwicklung. Sie orientiert sich in ihrer Ausrichtung an den großen Herausforderungen unserer Zeit und entwickelt im Austausch mit der Gesellschaft innovative Beiträge, die auch die Bedingungen und Bedürfnisse künftiger Generationen berücksichtigen.“
Klimaneutralität - Ziele für Lehre und Weiterbildung (Entwurf SEPUS 2021-2025):
Die Universität Stuttgart sensibilisiert ihre Studierenden und Beschäftigten für die Herausforderungen einer nachhaltigen Entwicklung, regt formale und informelle Lernprozesse an und ermöglicht ihnen den Erwerb von Gestaltungskompetenzen. [...]
[Es ist] den Studierenden aller Fachrichtungen möglich, Schlüsselqualifikation im Bereich Umwelt- und Klimaschutz, Anpassungen an den Klimawandel und auch zu Nachhaltigkeitsthemen wie Ethik und Wissenschaftsreflexion zu erwerben. Dieses Angebot wird stetig und unter Einbezug der Studierenden ausgebaut. Im Lehrangebot werden Inhalte, die zur nachhaltigen Entwicklung beitragen stetig und unter Einbezug der Studierenden ausgebaut.
SDGs als integraler Bestandteil
Es ist inzwischen normal geworden, dass sich Hochschulen die Ziele für Nachhaltige Entwicklung (SDGs) in ihr Leitbild schreiben, so auch die Universität Stuttgart im SEPUS 2021-2025.
Die Praxis sieht jedoch bei den allermeisten anders aus. Die SDGs sind bislang nur bei wenigen Hochschulen tatsächlich integraler Bestandteil der Lehre in allen Studiengängen.
Leuphana Universität Lüneburg
Leuphana Semester - Das erste Semester im Bachelor
Alle Studierende des ersten Semesters beschäftigen sich mit Themen der Nachhaltigkeit: Gut 1.500 Studierende des Leuphana Bachelors beginnen jedes Jahr das forschende Lernen im gemeinsamen Leuphana Semester. Sie beschäftigten sich interdisziplinär mit Problemstellungen zum komplexen Thema Nachhaltigkeit und wechseln die Perspektiven– zwischen einzelnen Fachrichtungen und der zivilgesellschaftlichen Praxis. In den über 60 Projektseminaren beschreiten sie erstmals Forschungsgelände und entwickeln gemeinsam mit ihren Kommiliton*innen eigene Hypothesen zur nachhaltigen Entwicklung. Ihre ersten Forschungsergebnisse stellen sie einander, allen Hochschulangehörigen und der ganzen Hansestadt Lüneburg auf der hochschulöffentlichen Konferenzwoche vor.
Komplementärstudium
Neben den disziplinären Schwerpunkten lernen die Studierenden aufbauend auf dem Leuphanasemester alternative Lösungswege für fachliche, gesellschaftliche und berufspraktische Probleme. Ein breites Spektrum an überfachlichen Lehrveranstaltungen, die die Studierenden interdisziplinär belegen. Hier sind Beiträge der Nachhaltigkeitswissenschaft in vier thematischen Perspektiven vertreten: in der sozialwissenschaftlichen, geisteswissenschaftlichen, naturwissenschaftlichen sowie der inter- und transdisziplinären Perspektive.
Zitate stammen aus dem Nachhaltigkeitsbericht 2020
KTH Königliche Technische Hochschule Stockholm
An der Königlichen Technischen Hochschule (KTH) in Stockholm sind die SDGs integraler Bestandteil aller Studiengänge. So werden bei jedem Studiengang die jeweils Wichtigsten für das Fach definiert und erklärt. Die Hochschule möchte, dass alle Studierenden "über das Wissen und die Werkzeuge verfügen, um die Gesellschaft in eine nachhaltigere Richtung zu bewegen".
Beispiel: Studiengang "Aerospace Engineering"
Graduates from KTH have the knowledge and tools to move society in a more sustainable direction, as sustainable development is an integral part of all programmes at KTH. The three key sustainable development goals addressed by the master's programme in Aerospace Engineering are:
HPI Hasso-Plattner-Institut Potsdam
Das HPI setzt sich laut eigener Aussage "mit aller Kraft für die Verwirklichung der SDGs ein und bündelt seine Aktivitäten in Forschung und Lehre im Sinne nachhaltiger IT" (→HPI unterstützt Sustainable Development Goals).
HPI School of Design Thinking
Die HPI D-School bietet ein ergänzendes Studienprogramm für Studierende aller Fachrichtungen, Universitäten und Länder an, um Kenntnisse im international erfolgreichen Design Thinking-Ansatz zu erwerben. [...] Das Ziel ist es, eine offene und innovative Denkweise und Arbeitskultur zu fördern, um gesellschaftliche Herausforderungen für eine bessere Zukunft zu bewältigen. Das Studienprogramm ist für HPI-Studierende kostenlos. Jedes Semester arbeiten studentische Teams an Herausforderungen, die von verschiedenen NGO's und anderen Organisationen zur Verfügung gestellt werden, um innovative Lösungen für eine bessere Welt zu schaffen.
→https://hpi.de/school-of-design-thinking.html
Lehrveranstaltungen
Es gibt vielfältige Ansätze, Lehrveranstaltungen zu NE anzubieten...
Freiwillige Lehrveranstaltungen
| Was | Wo | Organisiert durch? | Anreize & Anforderungen | Schwächen & Stärken | Anmerkungen |
|---|---|---|---|---|---|
| Frühlingstage der Nachhaltigkeit am KIT | KIT Karlsruhe | ZENTRAL Zentrum für Angewandte Kulturwissenschaft und Studium Generale
| Erwerb von 2-5 LP durch
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| Ringvorlesung: Der Grüne Faden | HU Berlin | STUDENTISCH Studentisches Nachhaltigkeitsbüro | Erwerb von 5 LP und Zertifikat "Studium Oecologicum" durch
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| Studium Oecologicum | Uni Tübingen | ZENTRAL
| Erwerb von Leistungspunkten und Zertifikat "Studium Oecologicum" durch
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| seit 2007 Buttom-up Prozess (ursprünglich initiiert durch eine Studierendeninitiative) |
| Studium Oecologicum | Uni Freiburg | STUDENTISCH Studentisches Nachhaltigkeitsbüro | Zertifikat "Studium Oecologicum" ab | Start WiSe 2021/22 Initiative ging von dem studentischen Nachhaltigkeitsbüro aus, Kooperation mit dem Zentrum für Schlüsselqualifikationen | |
| Uni Göttingen | ZENTRAL Fakultät für Forstwissenschaften und Waldökologie | Belegung mindestens eines Modul aus "Grundlagen der Nachhaltigkeit", "Natur- und Lebenswissenschaften" und "Geistes- und Gesellschaftswissenschaften" mit insgesamt mind. 18 LP | |||
| Studium Oecologicum | TU Dresden | STUDENTISCH tuuwi | Erwerb von mind. 8 Credits (es gibt 2-3 Umweltringvorlesungen im Jahr, organisiert durch die tuuwi) | ||
| TU Dresden | STUDENTISCH tuuwi | Erwerb von 5 Credits durch die aktive Umsetzung von Projekten mit anderen Studis | |||
| Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit | Uni Bremen | ZENTRAL | 3 Credits pro Lehrveranstaltung (Prüfungsleistung i.d.R. schriftliche Prüfung) | ||
| Uni Halle | Erwerb von 5 LP durch einen Bericht über ein in Gruppen geplantes und durchgeführtes | Die Teilnehmerzahl ist auf 30 Teilnehmer beschränkt. Die Auswahl der Teilnehmer erfolgt mit Hilfe eines Motivationsschreibens. | |||
| Let's nez! | Uni Tübingen | STUDENTISCH nez e.V. | Teil der Erstsemesterakademie BaWü zukunftsfähig 2020 Von der studentischen Initiative nez organisiert | ||
| Studium Fundamentale Nachhaltigkeit | Uni Erfurt | ZENTRAL | |||
Einbindung von Studierenden durch Markt der Möglichkeiten
Internationales Zentrum für Ethik in den Wissenschaften
Niederschwellig und “einfach” umsetzbar
Nur partielle Verankerung von NE in der Lehre
CreditsWas ist ein "Studium Oecologicum"?
Verpflichtende Lehrveranstaltungen
| Was | Wo | Verpflichtend für wen? | Umfang | Inhalte | Anmerkungen |
|---|---|---|---|---|---|
| Leuphana-Semester | Leuphana Uni Lüneburg | alle | ganzes Semester | ||
| Ways of Thinking in Informatics | TU Wien | Informatik-Studierende | 6 LP |
|