Seitenhistorie

• Umstellungsprozess:
  • wir sind da jetzt einiges gewohnt
    • Kürzere Videos und Pausen
    • Anderthalbstunden Vorlesungen sind zu lang
    • Pausen als fester Bestandteil von Vorlesungskonzepten
• Lehre im Übergang und nach Corona
  • Reine Onlineveranstaltungen nur, wenn das Format das zwingend erfordert
  • Freiräume behalten
    • Flexible Studienverläufe
    • Anwesenheitspflichten nur in absoluten Ausnahmefällen
      • Zweigleisige Option bei ausreichend großen Gruppen
  • Tools sinnvoll einsetzen
    • Reine Wissensvermittlung in asynchronen digitalen Formaten
    • Workload in neuen Formaten dringlichst evaluieren und schnellstmöglich anpassen
    • Forschung um Didaktische Konzepte für Onlinelehre vorantreiben und Einbindung in Lehrbetrieb fördern
    • QM-Systeme auf digitale Formate anpassen, geschlossene Regelkreise etc.
    • Klausurvorbereitungstools
    • Niederschwellige Fragestunden
    • Alle Veranstaltungen müssen LMS-Kurs haben
    • Unterstützende Erklärvideos auch für Übungen etc.
      • Soll nicht verschwinden!
    • Menge an verwendeten externen Tools begrenzt halten
    • Alternativen vs. Pflichtprogramm klar kenntlich machen
  • Student centered teaching und learning
    • Vielfältige Tools bieten hier vielfältige Möglichkeiten auf Studierende einzugehen
    • Mentimeter, Mural, Einsatz von Chat in Synchronen Formaten (auch in Präsenz!) helfen Interaktion auf verschiedenen Ebenen zu fördern
    • Konstanteres Leistungsfeedback
      • Übungsaufgaben in Moodle
      • kurze Quizzes, dafür weniger Übungsblätter
    • Ziel der Veranstaltung (Vermittelte Kompetenzen) immer wieder thematisieren, soll sich als roter Faden durchs Semester ziehen
      • contructive alignment
      • Erwartungshorizonte müssen für alle verfügbar sein
    • bei Präsenzveranstaltungen feste Pausen und abwechslungsreichere Formate integrieren
  • slidoQualifizierungsmaßnahmen
    • Didaktische Qualifizierung als Grundvoraussetzung
    • Auch Weiterbildung bei Datenschutz und Urheberrecht
  • Digitale Kompetenzen 
    • Müssen Teil des Studiums sein, insbesondere im Lehramt
    • Gesellschaftliche Verantwortung der Studierenden
    • nicht nur im Wahl(pflicht)bereich
  • Studierende in Entwicklung einbeziehen
    • Evaluationen und Feedback gemeinsam besprechen, jetzt erst recht!
    • Studierende müssen hier aktiver werden, nicht nur n paar einzelne
  • Verbesserungen in Chancengleichheit und Barrierefreiheit behalten und ausbauen
    • Aufzeichnungen
    • Mehrere Wege führen zum Ziel Prinzip -> diverse Lern- und Prüfungsformen anbieten
      • Reduziert gleichzeitig Bedeutung von Barrieren
    • Lebenslanges Lernen durch besseren Zugang zu akademischen Weiterbildungsangeboten
    • Versuchen Menschen zu beteiligen, auch wenn sie sich erstmal nicht von selbst aktiv einbringen
    • Freiheiten in Prüfungsordnungen
      • Es wurden vielfältige Flexibilisierungen eingeführt, man merkt also: Geht doch. Diesmal hat es uns alle getroffen, aber auch sonst ereilen Menschen Individuelle Krisen in vergleichbarem Ausmaß. Sinnvolle Beratungs- und Unterstützungsangebote statt durch Drittversuche rausprüfen
• Kooperationspotentiale nutzen
  • Social Distancing konnte auch zum Zusammenwachsen führen. Plötzlich waren alle genau gleich weit weg, nämlich eine Videokonferenz. Wir arbeiten oft an den selben Problemen und stehen vor den selben Aufgaben. 
  • Austausch von digitalen Lehrmaterialien (OER)
  • Gemeinsamer Aufbau digitaler Infrastruktur
  • Gemeinsame (weiter-)Entwicklung digitaler Tools (Open Source)
  • internationale Kooperation

... Frau Ministerin Bauer, in Anbetracht der zuvor geschilderten Umstände und der Enttäuschung unsererseits hoffen wir, dass Sie es mit der beim "StudiGipfel" proklamierten Idee der "Kultur der intensiven Kooperation" als Großthema der neuen Legislaturperiode künftig wieder ernst meinen und bitten Sie in diesem Zuge, die Landesstudierendenvertretung und die Studierendenschaften wieder als Akteur*innen zu respektieren und u.a. im angekündigten "Dialogprozess über Hochschulen in der digitalen Welt" zu berücksichtigen, nachdem die Auftaktveranstaltung zum "Landesstrategieprozess Digitale Lehre @ BW 2025" keine Fortsetzung (mit unserer Beteiligung) fand. ...

... An den Austausch zum „Landesstrategieprozess Digitale Lehre @ BW 2025“ werden wir mit dem von Ministerin Bauer für diese Legislaturperiode ankündigten und im Koalitionsvertrag vereinbarten Dialogprozess „Hochschulen in der Digitalen Welt“ anknüpfen und im großen Stil und systematisch mit den Hochschulen und Studierenden über Hochschule in der digitalen Welt und über die Verzahnung von digitaler und analoger Lehre sprechen. Wir laden die Landesstudierenden­vertretung dazu ein, sich auch in diesen Dialog engagiert einzubringen. ...