Staatsexamensprüfungen: Problematik der Bibliotheksöffnungen; Unflexibilität der Examenstermins-Verschiebung; Problematik für andere Prüfungsformen (Inoffiziell: Anpassung in den Prüfungen wegen Literaturmangel durch Lockdown? Rücksichtsnahme der Dozent*innen; Notenschnitte nicht schlechter als normalerweise)
-> Info an Ines Schröder und Lea Dürr per Email schreiben
2.1.3. Besuch Herr Stürner Uni Konstanz Vertreter der Rektor*innenkonferenz BaWü
Info: Es wird alles versucht, dass die Bibliotheken wieder auf machen. > Positionspapier: Antwort der Rektor*innenkonferenz
1. Abschaffung der zusätzlichen Masterarbeit
- MWK sagt, dass das rechtlich nicht umsetzbar ist.
- Rektor*innen stimmen AK Lehramt zu
- MWK Sorge (?), dass das auf andere Studiengänge überschwappen könnte.
- Ansprache MWK nochmal nach der Landtagswahl
--> Einspeisung in andere Änderungen
--> Moment "abwarten"/"weichkochen"
--> Empfehlung von Stürner: Immer wieder ansprechen
2. Komplette Anrechnung eines lehramtsbezogenen Bachelors bei Hochschulwechsel in BaWü
- Zustimmung der Rektor*innen, dass eine komplette Anrechnung sinnvoll ist
--> "Armutszeugnis" für die Bologna-Reform
- Ja, Lehr- und Inhaltsfreiheit, aber der Rahmen und die Unterschiede sind eher im Bereich Bildungswissenschaften und Fachdidaktik - überwindbare Unterschiedlichkeiten?
--> Eine Anrechnung ist aus ihrer Sicht möglich - darüber kann man auf jeden Fall sprechen mit den Studis.
3. Regelstudienzeit zehn Semester für das Grundschullehramt
--> Beispiel: Jura wurde verlängert von 9 auf 10 Semester <--
- Ist aber möglich und wird gemacht
- Problematik für Uni Rektor*innen, da Stellung zu beziehen, da PH
4. Masterplatzgarantie nach Bachelor of Education
- Rektor*innen: nicht vollkommene Unterstützung, da externe Ursachen hier noch wirken - Anzahl von externen Interessenten - Keine Verpflichtung und auch keine Möglichkeit, eineStudierbarkeitzu gewährleisten, wenn es zu viele werden; formale Sichtweise: gewisse Fächer nicht studierbar, wenn zu viele Studis da sind (Bspw. Sport, Naturwissenschaften) - abhängig davon, dass das Land die Kapazität für die Studiengänge erhöht (teuer), Kapazitätsverordnung
--> nicht realisierbar momentan (nach Stürner)
--> Systematisches Problem
--> Vom Land vermutlich auch nicht langfristig umzusetzen
--> Solange es nur Einzelfälle sind, eher "chancenlos"
- Taktischer Tipp: erstmal auf Eis legen?Weiter beobachten, bevor Einzelfälle zu einer breiten Entwicklung werden.
--> Mit mehr Kapazitäten wäre eine Garantie möglich, da muss sich aber das Land bewegen.
--> Argument:Musikhochschulen haben eine Übertrittsgarantie - warum dann nicht alle? Im Vergleich Sprachliche Master.
5. Beginn des Lehramtsreferendariats zweimal pro Jahr in allen Schularten
- Rektor*innen halten es für sehr sinnvoll
- Flexibilisierung der Studienkarriere
- wäre eine Strukturreform mit großem Aufwand
- Seine Erfahrung: vorsichtig mit so großen Projekten, bestimmt nicht vor der Landtagswahl - eventuell nach der Landtagswahl
- Tipp:Nach den Landtagswahlen "Druck" machen. Erfahrung mit anderen Bundesländern. Verweis auf Bayern.
- Sobald die Wahl rum ist und die Spitze klar ist -->Direkt zum Minister*in gehen;als Studis (ohne Rektor*innen), unser Papier + Stellungnahme von Rektor*innen+ PHneinreichen --> Offensiv auf die Minister zugehen
- Wenn nach dem Gespräch wenig passiert, dann die Unterstützung der Rektor*innen holen.
- Dann gemeinsames Vorgehen planen mit dem KM.
- Dennoch erneut auf das MWK zugehen, da die meist flexibler und ansprechbarer scheinen.
- Anschuckerle:Ziel, Treffen mit MWK und KM gleichzeitig, um mit beiden zu sprechen
- Problem einfach, dass das KM in keinster Weise auf irgendwelche Emails antwortet --> drangehen nach den Landtagswahlen -Postalisch? Telefonisch?
2.1.4. weiteres Vorgehen mit dem Positionspapier
Nicht mehr aktuelle Punkte des Positionspapiers (?):JA
- Masterplatzgarantie: weiter verfolgen? überhaupt umsetzbar? umformulieren? - Austauschen mit "Lehramtsstudium in einem Guss" - Lückenlos, Lehramtsbezogen, Referendariatübergang, Berufsübergang -Übergreifende Formulierung einer solchen Forderung nach Einheitlichkeit
- Flächendeckende Einführung von Erweiterungsfächer (da ist ja schon viel passiert im letzten Jahr).
- Anschlussfähigkeit von Punkten anPhilologenverband/GEW- ähnliche Forderungen, ob man sich hier eventuell auch zusammenschließt?